《禮記·學記》:“相觀而善之謂摩?!币庵?同行的人互相參觀學習,交流經驗?!坝^摩課”的本意既包括現場觀課的過程,也包括參加觀摩教師與上課教師或觀摩教師之間的互相切磋與研討?!坝^摩課”實際上就是優秀教師的課堂教學才藝“展示課”。2020年7月,我校開展教師觀摩公開課活動,讓聽課教師觀察學習上課教師的優秀教學方法。
《平行線復習課》
劉老師通過了解學生學情精心選題,分層明顯,有助于學生提高掌握方程思想、轉化思想、規律等數學思維;課堂上注重小組合作、小老師作業展示與講題,能夠抓住本課的難點、易錯點,復習具有針對性。
《Grammar》
徐老師這節課上的是語法課,以講練結合的方式,運用圖片、生動的例子幫助學生理解不同的語法結構、時態,且課堂上師生互動良好,教師制作小游戲帶動學生積極性,課堂學習氛圍輕松愉快。
《神經調節的基本方式——反射》
覃老師本節課課堂教學張弛有度,設問環節相扣,邏輯分明且講解較為細致,整節課學生較為專注,課堂效率較高;期間還穿插生物小實驗,讓學生在動手操作的過程中發現知識點并加以鞏固。
《Unit 4 Food》
在本節英語課中,林老師的教學設計目標明確,環節銜接自然,游戲環節契合本課主題,教法多樣化,能夠吸引學生的注意力;且過程中的食物卡片+小組合作,貼合兒童興趣愛好,能夠激發學生的好勝心……
《兩位數加兩位數》
鄒老師課上教態自然,用游戲導入新知識,激發學生的學習欲望,教學過程中根據學生的年齡特點設計課堂問題,重點突出,且錯題分析及時細致,并提醒學生答題上的易錯點。
《It’s tall》
王老師教學環節設計緊湊流暢,整堂課有學生演講、有小組合作、有提高,師生互動性強,利用教具直觀教學,鼓勵學生回答問題,課堂氛圍活躍,學生參與度較高,本節課學生學的扎實。