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《禮記·學記》：“相觀而善之謂摩?！币庵?同行的人互相參觀學習，交流經驗?！坝^摩課”的本意既包括現場觀課的過程，也包括參加觀摩教師與上課教師或觀摩教師之間的互相切磋與研討?！坝^摩課”實際上就是優秀教師的課堂教學才藝“展示課”。2020年7月，我校開展教師觀摩公開課活動，讓聽課教師觀察學習上課教師的優秀教學方法。
《平行線復習課》
劉老師通過了解學生學情精心選題，分層明顯，有助于學生提高掌握方程思想、轉化思想、規律等數學思維；課堂上注重小組合作、小老師作業展示與講題，能夠抓住本課的難點、易錯點，復習具有針對性。
《Grammar》
徐老師這節課上的是語法課，以講練結合的方式，運用圖片、生動的例子幫助學生理解不同的語法結構、時態，且課堂上師生互動良好，教師制作小游戲帶動學生積極性，課堂學習氛圍輕松愉快。
《神經調節的基本方式——反射》
覃老師本節課課堂教學張弛有度，設問環節相扣，邏輯分明且講解較為細致，整節課學生較為專注，課堂效率較高；期間還穿插生物小實驗，讓學生在動手操作的過程中發現知識點并加以鞏固。
《Unit 4 Food》
在本節英語課中，林老師的教學設計目標明確，環節銜接自然，游戲環節契合本課主題，教法多樣化，能夠吸引學生的注意力；且過程中的食物卡片+小組合作，貼合兒童興趣愛好，能夠激發學生的好勝心……
《兩位數加兩位數》
鄒老師課上教態自然，用游戲導入新知識，激發學生的學習欲望，教學過程中根據學生的年齡特點設計課堂問題，重點突出，且錯題分析及時細致，并提醒學生答題上的易錯點。
《It’s tall》
王老師教學環節設計緊湊流暢，整堂課有學生演講、有小組合作、有提高，師生互動性強，利用教具直觀教學，鼓勵學生回答問題，課堂氛圍活躍，學生參與度較高，本節課學生學的扎實。
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